Content and Language
Integrated Learning (CLIL)

Meertalig onderwijs is beter onderwijs

Negen scholen in Vlaanderen werken op dit ogenblik rond meertalig onderwijs.
Vanaf 1 september 2008 start in onze school het project CLIL Handel.
CLIL staat voor Content and Language Integrated Learning.

Visitatie Mariakerke kiest ervoor om de vakinhouden Handel in het eerste leerjaar aan te leren in het Frans.
Vandaar dat we ook kunnen spreken van het project EMILE (Enseignement d'une matière par l'intégration d'une langue étrangère).

Aanleiding

In het verleden nam onze school deel aan de Klavertje 3-uitwisselingsprojecten met o.m. een school uit Wavre en uit Erpent (Namur). In Wallonië kozen reeds 60 secundaire scholen voor "les projets d'immersion" met als doeltaal het Nederlands.
Uit wetenschappelijke studies - onder meer van de Vrije Universiteit Brussel - blijkt dat meertalig onderwijs beter onderwijs is.
Overal in Europa krijgt het meertalig onderwijs veel meer aandacht. Onze school is ervan overtuigd dat meertaligheid een troef van de Vlamingen moet blijven. Leerlingen in het handelsonderwijs hebben zeker baat bij de sterke ontwikkeling van communicatieve vaardigheden in meerdere talen. Vandaar dat in al de studierichtingen op onze school extra complementaire uren Engels, Frans en Duits zijn voorzien.

Meertalig onderwijs is beter onderwijs

In het traditionele vreemdetalenonderwijs is de vreemde taal zowel het medium van instructie als vakinhoud. Bijgevolg gaat de aandacht in de taalles vooral uit naar vormelijke aspecten van het taalgebruik, dat wil zeggen grammatica en foutencorrectie. De recente visie over vreemdetaalverwerving stelt communicatief en inhoudgericht taalgebruik en authentieke interactie als een belangrijk onderdeel van het taalleerproces.

Inhoud- en taakgericht taalonderwijs is een innoverende didactische aanpak waarbij leren van taal en inhoud samengaan.

Uit de resultaten van wetenschappelijk onderzoek blijkt dat meertalig onderwijs positieve gevolgen heeft op de kennis van de vreemde taal.
De kennis van de moedertaal wordt zeker niet negatief beïnvloed.
Het verwerken van leerstof in twee talen leidt zelfs tot een positief resultaat zeker als er jong wordt begonnen.
Studies tonen ook aan dat de motivatie bij jonge leerlingen om in een andere taal te leren erg groot is. De intrinsieke motivatie om het Frans te leren wordt bovendien sterker.
Europees onderzoek bevestigt dat meertalig onderwijs ook een positief effect heeft op de breinontwikkeling.

Conclusie

De resultaten van onderzoek naar de effecten van meertaligheid zijn dermate fascinerend en bemoedigend dat de invoering van CLIL (meertalig onderwijs) een nieuwe belangrijke evolutie is in het proces van onderwijsvernieuwing dat reeds vele jaren op Visitatie Mariakerke loopt.